一个大门分两扇，进进出出一家人。一道海峡通两岸，世世代代一条根。
他们来了，怀揣博士文凭，抱持坚定信念，跨过浅浅海峡，踏波逐梦来。
他们来了，带着全新的教学理念，传递颇有特色的育人经验，刮起了教学相长的“快乐风”。
潜身武夷学院探究朱子文化的黄柏翰夫妇说：“只有在朱子理学的摇篮地，才能深切感受它的博大精深与无穷魅力！”
深耕台湾金融领域20多年的董瑞斌博士，每学期都会赶来三明学院授课，“传播实战经验，成就孩子们的未来，这是我的快乐！”
被厦门大学录用为编内教师的台籍博士陈经超，娶了大陆博士太太，“厦门离台湾最近，语言文化相同，在这里研究两岸问题最靠谱了！”
拿到台湾大学博士学历的王阳照夫妇，“比翼齐飞”来到闽江学院任职，“没想到大陆发展得这么快！来这里，我们一定会有所作为！”
台湾知名建筑师陈荣村博士受聘武夷学院时承诺：“愿把此生的所学与经验，付诸应用型人才培养！”
……
270多位在闽台籍教师奔走于两岸，或长期执教，或短期讲学。闽台合作办学的热火，燃烧着他们的激情，这群民间文化交流的使者，用真挚和才情书写着一个又一个温馨感人的故事。
高嘉骏：第一位被大陆高校录用的台湾教师
榕城的12月，算不得天寒地冻，但也冷风刺骨。病房里，高嘉骏弯下腰，伸出双手呵了口热气，搓了一会儿，放在患者李先生的腰部，开始按摩起来。只见他时而轻柔，时而力推，时而舒缓，时而紧凑……
“感觉好多了！”躺在理疗床上的李先生转过头来说，“腰椎老毛病，治了三四年还不见好，倒是在高博士这儿见好了！”听着这话，高嘉骏咧开嘴笑了。
高嘉骏是福建中医药大学的一名教师，眼下的工作特别忙：教学、问诊、医学研究……
作为第一位被大陆高校录用的台湾教师，高嘉骏说，来大陆学医纯属偶然。
1997年，在台湾服兵役的高嘉骏，因为一次上吐下泻，服了一帖中药，迅速转好，从此，他对中医产生了浓厚的兴趣。退役后，他放弃前往英国学法律的梦想，选择到最早对台招生的福建中医药大学（原福建中医学院）就读，开始了生命中的另一段旅程。
“刚学针灸时，入了迷，看到什么都想扎。”高嘉骏笑着说，“纱布、席梦思床、软坐垫……后来，往自己身上扎。痛胀、出血、青淤，都不在乎。那段时间，简直像疯了！”
5年之后，高嘉骏从福建中医药大学毕业，如愿考上北京中医药大学，师从大陆著名老中医王洪图，连续拿下硕士、博士学位。
高嘉骏大陆10年求学路算得上一路顺畅，可找工作时却犯了难。
“当时，台湾不承认大陆的学历，没法考行医执照，开不了诊所，更甭说去大医院工作了！”高嘉骏懊恼地说，“我这个医学博士，到台湾只能靠劳力赚钱。”
可在大陆，大医院和高校大多是事业单位，没有录用台湾人的先例。为了找工作，高嘉骏从北京一路南下。
尽管就业路上费了些周折，但随着两岸开放的步伐越迈越快，高嘉骏喜迎曙光。2009年5月，《国务院关于支持福建省
加快建设海峡西岸经济区的若干意见》，鼓励福建在对台交流合作方面先行先试。之后，福建省人事厅、福建省台办等下发通知，允许事业单位录用在大陆高校毕业的台湾学生。
听说母校福建中医药大学要招收教师，高嘉骏怀着忐忑不安的心情，投递简历、面试、试讲。令高嘉骏欣喜若狂的是，他被录取了，而且成为首位被大陆高校录用为大学教师的台湾学生！
站上七尺讲台是高嘉骏的夙愿。现在，高嘉骏如愿以偿了！
高嘉骏的课生动风趣，很受学生的欢迎。“以前听中医理论，感觉枯燥得很，不爱听，但高老师的课深入浅出，听得很过瘾！”“高老师用案例讲解，加上他自个儿的诊历，一堂课下来，就像听一个个故事，有意思！”他的学生这样评论自己的老师。
高嘉骏经常告诉学生，“百病生于气”，多种疾病都是因为气的失调而导致的，因而治病讲究的是调气。“中医治疗的不仅仅是病，更重要的是把人的精神调整好了，才有利于去除病痛。”他有一位老病号——80多岁的卢阿婆，每年生日宴时都要请高嘉骏去参加，“因为一看见嘉骏，心就暖了起来！”
高嘉骏坦言，一般来讲，专业的中医师必须熟练掌握针灸、推拿、拔火罐，背诵至少390个人体穴道、400味中药材、320种以上的药方……
“可是，掌握过硬的专业技能还不够！问诊时，要用心去诊疗，让病人感受到医生对他的关心体贴。”高嘉骏经常把对病人的
“关心”“用心”的理念引入课堂教学中，希望在学生心中早日植下“人文看诊、视病如亲”的饱满种子。
今年，高嘉骏申请到省级课题“关于治疗老年痴呆症研究”，搬进新房，娶了太太，还把母亲也接到福州来了，一家人开开心心，幸福得像花儿一样。
周末时，高嘉骏常常跑去义诊。跋山涉水，许多偏远山村都留下他的足迹，有时是随组织活动，有时是几个朋友同往。“在我这儿，家庭经济困难的病人，一律免了看诊费！”高嘉骏一直觉得，是大陆培养了他，现在是回馈的时候了。
问及新年打算，他按捺不住内心的激动：“元旦过后，我的中医工作室就要在福州开张了！”因为兴奋，高嘉骏洪亮的闽南口音让人听着越发觉得亲切。
茆政吉：“学生仅学一技之长是不够的！”
8点20分，茆政吉打开院长办公室大门，教学评估的一系列筹备工作等着他布置。教职工们进进出出，他一边吃着自带的早餐，一边安排着工作，行云流水。
5年前——
茆政吉接下了泉州轻工学院从海峡西岸伸出的橄榄枝，踌躇满志跨海而来。一路风尘仆仆，他急切地想知道，自己将筑起民办高职教育梦想的学院是啥模样。车一停，他冲下去一看：满目黄土，开发至一半的山丘连绵起伏。
尽管有多年台湾高职院校成功的教学、管理经验，他的心还是禁不住一阵“拔凉”。他开始担心：我的想法能否被认同？我的能力能否胜任？
果然，两岸教育理念的差异大大出乎他的意料。如何求同存异，把教育理念付诸实践？茆政吉开始了苦苦的思索。
在泉州轻工学院食堂，人们常见茆政吉和
三五个学生在饭桌上谈笑风生，学生们在论坛上说“他掏钱请我们吃饭”，“他拿心在跟我们谈心”。是啊，他在仔细倾听和用心思量，在为自己的梦想找切入点。
他从“小事”开始行动。
为了让孩子们舒适度夏，他提议给学生宿舍装空调。为这，他“斗”了3年。
一位副院长坚决反对：“要让孩子们吃苦！”茆政吉毫不退让：“现在条件允许！吃苦是追逐梦想的历练之苦，不是这种苦！”
一位老教师向他宣告：“我就不装空调。”后来，茆政吉知道他给自己的孙子装空调，便甩过去一枚“软钉子”：“那别人的孙子呢？”
“为什么教师宿舍可以装空调？为什么可以给自己的孙子装空调？为什么不能把学生当作自己的孩子？”茆政吉的发问让几百名教职员工无话可说。
后来，他“斗”得更狠了：删减必修课，增加职业素养课。
“这里是新建的民办高职校，生源质量有限，课程设置不能脱离实际。课程改革，势在必行。”他说。
一位教建筑学的老教师，冲到院长办公室，拍着桌子冲他喊：“工程力学非上不可！”茆政吉反驳：“100分的高等数学考不到30分，怎么学？”
面对一批又一批“想不通”而来讨说法的教师，茆政吉苦口婆心：
“一群高考总分才200多分的学生，怎么学高等数学？没有基础知识支撑的工程力学又有什么效果？”
“房子会倒的！”
“谁敢让他们设计房子？”
“如果投注心力了，而回报只是挫败，任何人都会放弃的，最可怕的是年轻人放弃自己！而课程改革，是实现学生适性发展的必由之路。”
……
他甚至举行专场演讲。“学生来学校，仅学一技之长是不够的！这里还要培养人格、培养心智……”
在经过各种大小交锋之后，古筝、国标舞、人际交往、常用球类等“时尚”课程全新“出炉”，70门选修课全副“武装”优质师资。其中，重磅推出职业道德课。
开学初，电脑开选不到5分钟，球类课全部抢罄，形体、口才等课程也异常火爆。不少学生变得热爱学习、自信乐观，老师们又惊又喜。
茆政吉说，他不是跟某些教职工“斗”，而是跟他们的教育理念“斗”。他说，台湾高职教育的成功之处，就是让学生掌握基本知识之余，力塑他们的人格，让他们自信乐观，学会交往，热爱生活。而他发现，以前过高的教学目标，让许多学生流连寝室，沉迷游戏。“这样下去，教育必败无疑！”茆政吉说，他必须向陈旧的教育理念宣战。
如今，茆政吉正努力使学院的职能从管理扩展到引导、服务。毕业生优秀创业项目，学校注资3万元；食堂菜价，保持泉州同类校中最低；过“蛋糕节”，让毕业生“勇敢把爱说出来”；举办教师集体婚礼，酝酿校友集体婚礼……贴心周到的服务，为学院增添了浓浓的人情味。
在学院的各种晚会上，茆政吉引吭高歌，学生喜称他为“歌神”；他的十几场演讲，从成长到恋爱学，从正向心理学到职业规划都有涉及。
有近500名学生申请成为他的QQ好友，他的手机QQ24小时在线。他每周有三天在学校论坛上与师生实名交流。同时，他要求，教职工对学生反映的问题即刻反馈、即刻处理、即刻回复。
记得，在今年的新春晚会上，茆政吉高歌一曲之后，一个大蛋糕突然出现在他面前，全场2000多名师生齐唱生日歌。他刚许完愿，学院董事就调皮地往他脸上抹了一层白花花的奶油……茆政吉说，他被深深地感动了。
看着学院的招生计划完成率从去年的60%上升到100%，新生报到率超过60%，是同类院校的近3倍。茆政吉信心满满，他决心在这里再待十年，一直到退休。他给自己定下的目标是，5年内把泉州轻工学院办成
一所应用型本科大学。
傅崐成：“为国储才是我的中国梦。”
要说来大陆执教的台湾教师，傅崐成算是来得最早、待得最久的一位。2001年，傅崐成毅然放弃台湾大学教授的职位，来到厦门大学执教，开启了他的“为国储才梦”。
熟悉傅崐成的人都知道，“严格”是他的代名词。那些无心攻读、弄虚作假、吊儿郎当的学生，都有可能成为他“请走的博士生”。国际海洋法算是偏冷门专业，要吸引一流的生源并不容易，但傅崐成坚信，只要用心，不是一流生源也能培养成一流的人才。
有一年，傅崐成带的一名在职博士生，做事拖拉，论文抄袭，屡屡说谎，对学术漫不经心。面对屡教不改的学生，恨铁不成钢的傅崐成最后毫不客气地下了“逐客令”：“你走吧，没必要在这里浪费大好时光。在我这儿，你毕不了业！”
“爱的教育与铁的纪律是要摆在一起的。”傅崐成常跟同行说，爱学生，但绝不意味着溺爱、纵容。“在校时弄虚作假、蒙混过关，毕业后怎么得了！”后来，傅崐成被上海交通大学兼职聘任，也曾两次“请走博士生”。
也许自小受国学熏陶的缘故，傅崐成特别喜欢孔子教导学生的方式。“学生表现好时，就说好；表现差时，就给予严厉批评。”他认为，孔子总是以自己的言行教导学生，要做个人格完整的仁人君子。
对博士生要求严格，对本科生也同样如此。2009年，上海交通大学开设国际法课程，给第二专业本科生选修。有不少学生找傅崐成说情，提出种种理由要么旷课要么迟到。傅崐成告诫道：“你可以不来上课，我也不点名，但如果黑板上出现的中英文专业术语你都搞不清楚的话，那就别怪我！”后来，一考试，果然就有一半学生“挂掉”（不及格），有的院领导求他手下留情，傅崐成软硬不吃：“谁来说都没用！过不了就是亮红灯！”不少年轻教师听说后，都来声援他：“傅老师，挺您！”
其实，傅崐成并不是那种铁面无情的人。他的学生私底下告诉我们，当听到学生生活有困难时，他总是想方设法去帮助解决。“让学生兼差当助理，悄悄提高补助费；给学生好课题，争取到奖学金。”这样暗地里帮助了贫困生，却又不伤他们的自尊心。
国际海洋法、英美合同法、国际经济法等课程，傅崐成都有教授，他熟谙国际经济法，兴趣也浓厚，却唯独把国际海洋法当作相伴一生的至爱。他经常强调：“选择国际海洋法专业，可能意味着发不了财，升不了官，但这个专业是国家发展极其需要的，从事这个专业也是我们肩负的使命！”
“一天工作16个小时，日程排得满满的，每天晚上10点后才有空回邮件、布置任务。”傅崐成带的硕士邓云成说，他经常半夜时接到老师的电话。
“如此敬业，待遇还可以吧？”在我们一再追问下，他想了想，说：“2001年，在台湾大学任教时，每月收入折算，约有2.5万元人民币，而这边月收入却不到6000元。”傅崐成坦言，来大陆，只想实现他的“为国储才梦”，其他都是次要的。
傅崐成年轻时，当过报社记者、外文编译，到美国拿下国际海洋法博士学位。2001年1月，他到厦大执教两天后，便牵头成立大陆首个国际海洋法与政策研究中心。后来，他创办《中国海洋法学评论》《南海导报》，向国际海洋法学者宣传中国海洋权益。执教至今，他培养了七八十名博硕士。
“傅老师的课程全是用英文上，本科、硕博士课程，没有简单法条照搬，经常会听到他讲的国际法庭上的典型案例，幽默风趣得很！”傅崐成的助理徐鹏博士说，尽管傅老师经常到国外出差，倒时差让他十分疲惫，但他一站在讲台上却精力充沛，激情四射。
教学是傅崐成的拿手戏，搞研究更是在行，曾主持国家社科基金重大课题，南海问题钻研得很深透。有一回，在美国举行南海问题专题研讨会，许多国家和地区的学者、官员都来了。会上，当某些东南亚国家的学者发表歪曲中国的言论时，傅崐成当场用流利的英语与他们“舌战”，把他们驳得哑口无言。
“到明年1月，来大陆整整13年了。”年逾花甲、两鬓挂霜的傅崐成说，当下，他最急迫的就是“交接棒”问题，尽快找到专攻国际海洋法的领头人，把南海研究院建成一流的国家智库。
如今，像傅崐成、高嘉骏、茆政吉等越来越多的台湾同胞来大陆任教，把家安在了大陆。正如那句英国谚语，“同样羽毛颜色的鸟儿，自然就会飞到一处来”，这是大自然的力量。
| 
